Орієнтовна схема повного аналізу уроку

I. Тип і структура уроку:

1. Тема уроку, її лаконічність, відповідність програмі.
2. Мета уроку, дидактичні завдання окремих етапів.
3. Тип, структура уроку, його оптимальність.
4. Доцільність розподілу часу.

II. Зміст та методика повторення вивченого:

1. Повнота та глибина перевірки.
2. Методика повторення, диференціація завдань.
3. Кількість задіяних перевіркою учнів.
4. Об’єктивність та аргументація оцінювання.

III. Вивчення нового матеріалу:

1. Вимоги програми.
2. Оптимальність відбору навчального матеріалу.
3. Науковість, зв’язок із життям, систематичність, доступність, співвідношення у матеріалі головного та другорядного.
4. Відповідність матеріалу цілям та завданням уроку.

IV. Методи навчання:

1. Обґрунтованість застосованих методів.
2. Активізація пізнавальної діяльності.
3. Використання методів проблемного навчання.
4. Методика контролю та обліку знань.

V. Засоби навчання:

1. Типи засобів навчання.
2. Оптимальність відбору.
3. Використання ІКТ.

VІ. Форми навчання:

1. Поєднання фронтальної, індивідуальної та групової форм роботи.
2. Самостійна робота учнів.
3. Практична спрямованість форм навчання

VIІ. Завдання додому:

1. Обсяг, характер і доступність матеріалу.
2. Наявність та характер інструктажу.
3. Наявність диференційованих завдань.
4. Місце домашнього завдання на уроці.

VIIІ. Характер діяльності вчителя:

1. Рівень педагогічних вимог до роботи учнів, розвитку їхніх мови, мислення.
2. Мова вчителя та загальний стиль його поведінки.
3. Організаторська, управлінська діяльність вчителя. Робота з різними групами учнів.
4. Діяльність вчителя як консультанта та координатора навчання.

ІХ. Характер діяльності учнів:

1. Самостійна робота. Робота в групах.
2. Диференціація та індивідуалізація.
3. Активність мислення.
4. Розвиток психічної сфери учнів.

Х. Результати уроку:

1. Підбиття підсумків.
2. Виконання плану.
3. Рівень досягнення мети.
4. Рівень якості знань, умінь, навичок, виявлених на уроці.